Selasa, 01 September 2015

creative writing

Berikut adalah contoh membuat paragraf dalam bahasa Inggris :




TUGAS WRITING
MEMBUAT PARAGRAF
Dosen : Mr. Lasiman






By  : Nana Suryana
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA KAMPUS CILEUNGSI
2015
Page 66, A.
flood terrifies me. Everything about it scares me. Heavy rain  make me nervous. I always worry when I think about rain or large lake. I often  imagine that I will lose my house. Sometimes I think I drawn and cant breath. Beach makes me uneasy too. The wave and wind blow. Make my knees shaking. Is the sea will blown up and drawn everything?. I worry about showering in the morning too. I imagine suddenly water will come. Everything about water make me stay up at the night.
Page 66, B. describing a place I know well.
The park gives the impression of forest, fresh air, and convinience. Every time I walk this street I always stop for a while and sit down right here on a brown woody bench, in the middle of the public garden, I can see so many colors of flowers. There are several trees standing tall face the sky. Home of birds, squirrel, and butterflies. The air feel so fresh, yellow leaves dances down to ground, those voices of nature so refreshed. A amazing view with those red and pink roses. A stone made walkway is a way to walk around the park covered by high strong rocky fence. A family laying down under the tree, girls and boys are playing freesbee, a small team of karate are there exercising, amazing living. I wish I have a home surrounding by trees and grass.

Page 66, C, Something I find very interesting.
I find teaching very interesting, so much differences I found compared with my last job. I was there sitting infront of my pc almost all day long sometime I went home late in the night to finished a daily report. But teaching is amazing, the student are so interesting, once in my life I know how the feeling to become a part of something. And I am part of they live. They listen to what I spoke and they talk about everything to me to ask my opinion. Well to be a teacher is a hard job, yes its true but some how for some reasons I really enjoy my life to be a teacher for them. They are amazing. They became the color of my life. I’m so happy to be a part of their characteristic building and I affected the way they think. Amazing.

Page 187, A, Water and life
As we know, earth contained water over 70%. Home for so much living things. Started from as small as bacteria until those creatures, as big as whale lives in the water. A unique material and important things to live either us as a human being need it for our live.
Nevertheless, human sometimes loose their respect to the water, their made it harm full to live contained bio hazard from chemical companies or industries, this is extremely danger for our continuity as a survive human being.
In contrast to this, centuries ago, a long time before industrial era, water is clean as crystal, a source of living. It was balanced with others in this planet, if we let this things happened, as nowadays, then we won’t leave a good water for our legacy, to continue human survived for our children, we can make a better life for them with a good treatment to our water. Never waste water and no more forest burning or a green house effect. Save our water, save our planet, save our children. Indeed.
Page 187, B, volunteer programs
Have you ever seen people there begging help in the street, or they whose homeless, they are man and women still fits and in a great condition of health but they are there at the street begging help. Or you might seen an old lady who want to cross the street but no one help?. Of course, those are so closed with our daily life and sometimes we just ignored them and choose to passed away them as quick as we can. Those situations are able to help, with volunteer programs. In spite of this its great contributions to a humanity when we able to help them. Our manner and personality is the most important and have a willing to help, those are first thing to have, and then action is the next chapter to finish it.
Let start from a most simple thing we can and the nearest thing we have around, Helping an old lady to cross the street or give them a lunch might the simple thing to do, moreover, we can join in a foundation or other volunteer to give them more help,
Page 187, C, how better and cheaper food be supplied
Of course, the people growth is faster than food supplied growth. In fact young generation more interest to a business things or to be a part of management or to become a lawyer, than become a farmer. Also, they seems don’t have any willing to join with the food supplied.
However, a few people still care about this, they became farmers and tried to growth food combined with technology, so it give a shortcut for growing time more shorter then before. They are engineer and educated farmers always try to find new varieties of vegetables or fruit to fill global need of food supplies.
Furthermore, biotechnology has been become global mind set this lately, its give them more time and funding to develop agriculture system by repaired water system and how to growth food instantly without concerned about field and space to be a plantation. As result food supplied will growth faster as education and technology involved. In the future, will find a technology able to make plantation ready to crop in week. hopefully.
Page 131, A, describing place
When I was 10 the mosque stood on the east side street near the park it is on jalan Surabaya. It was an old mosque built by wooden and has a tall tower with so many stairs. It painted green with high fence surrounded. Five time a day people were there to pray. I usually went there with my friends in the evening to learn qur’an and doing religion activity. Sometime we fight each other when the time came for adzan, everyone want to do adzan with their own voices. Then Ustadz screamed us and made us on the line, gave us numbers to do adzan. Since that time we had have our own time to adzan by our voices and fight no more.
Page 131, B, describing street in a city
In my home town cibarusah, the most important street is Jalan Angsana, it runs from high hills, then turns to the west. When it turns is the village of kebon kopi. A few miles above that is upper kebon kopi, called, kampung gardu. A lot of smaller streets here, one and another connected by junction until the side of forest. There are about fifty houses, a mosque and a traditional market stood tall there. A lot of trees and air fresh are here, every morning birds waken me up in cold.
Page 131, C, describing person
Rusdi Satandy was my teacher, tall and handsome man with strong arms and slender body, he was 175cm tall. Slender with 70kg weight, ha had has fairly skin, short hair, and big brown eyes. His smile was the most gorgeous then the other teacher in my school. His physical appearance were made the girls screamed every time he just standing there in front of the class to teach or when he was just had a light conversation with the other teacher. He was a magnet for girls and some boys, finest object to dreamt and good subject for dirty minded. When he was decided to marriage hundreds of people were broken heart, although wise we still happy for him and his lucky wife.





Page 223, Paragraph analysis.
1.       Well, my tears was there on my eyes fallen on my cheek as I finished read the passage, a great story from Helen keller, she used past tenses and past perfect tenses in her scrip, she tried to explain her childhood living with no sight on her eyes and no voices on her ears.
2.       The morning after my teacher came, one day, on the afternoon.
-          The morning after my teacher came, she stood there in front of the class, he led us prayed. He was Mr. Wayan, he get started to write words there on the white board a few words and he asked us to explain about those words he had written.
-          One day, when I was playing near my grandfather’s house, I was climbed a guava tree, there a side of the river, one step up to another stepped made me there almost on the top of the tree, when I was see above of my feet I was frightened, suddenly my feet shaking and my hands unable to let the branch I hold on. Yes, I’m afraid to look down and didn’t have any courage to went down to the ground.
-          On the afternoon of that eventful day, I stood on my feet and tried to calculated how many time I will spent to finish this messy and be tidy again. The floor almost covered by books I had had read since the morning, and there on the bed, much more stuff uncountable and  opposite with tidy, well I was tired but I had to finish this first then I had a space to sleep.
3.       But my teacher had been with me several weeks before I understood that everything has a name, its mean that she had two event, first event was when she spent  several week with her teacher and knew nothing, the other event was when she finally had a connection to everything she had done these several week, and she understood about all.
4.       So, impressed about her feeling, that she had a confused about what happened, she tried to guess what will happened then she get closer herself to a door to find out what will happened.
5.       As, first and then in this sentence explain about the thing happened, that she was knew about water, and she knew what the water was?
6.       Suddenly, make a new understanding that language she knew, she just had a new connection with words and written on her hands.
7.       The characteristic of this script was written and we knew it by there are no sign of active voice, it was showed us about reported text, not a direct text.











atau berikut, adalah contoh creative writing yang diambil dari blog tetangga.... 


Mr. Mahendra
Mr. Mahendra is a modest English teacher. He has a small family which lives happily. His wife is Andina Mahendra, a beautiful woman and works as a teacher in a kindergarten. Meanwhile, he has a 5-year-old child named Arfan Ibrahim Mahendra. His son is so adorable and smart. Everyone who saw him will be immediately impressed.
Every day, he gets up at 5 am for doing morning prayers and cleaning the house, while his wife cooks. At 7:00 AM, he accompanies his wife and child to the kindergarten. Then he continues to school to teach English. Although Mr. Mahendra is a teacher who has a big salary, he is not being a conceited person. He keeps having a simple life and prefers to save his money and gives to the poor. When going to school, he always uses a motorcycle that has been used since a few years ago.
At school, he was a popular teacher, a very popular. You need to know that Mr. Mahendra is handsome, tall, has a black hair and a sharp nose. There are many women teachers and students interested in him, and sometimes it makes her wife jealous.
In the class, he turns to be a perfect teacher, handsome and genius. Almost all the students really like the time when Mr. Mahendra teach. He always provides unique learning techniques so that students will be waiting so much for his presence. It was him who made ​​the students know that the method of English learning is not only limited to the Grammar Translation Method, but there are also Audio Lingual Method, Silent Way, Total Physical Response, and Suggestopedia. He makes the students enjoy when learning to read the text, because they know that reading aloud is not the only technique can be used.
His life with the other teachers is also very good. When chatting with teachers in the office, he became a humorous person. When they talk, you will certainly hear them laughing after Mr. Mahendra starts to give a joke.

Oh, Mr. Mahendra, he was perfect. He was rich, but so modest. He is smart, but so humble.

Selasa, 25 Agustus 2015

yuk bersodaqoh


selalu senang menjadi bagian dari mata rantai sebuah kebajikan, menjadi penyambung tanggung jawab bagi rekan-rekan lai yang lebih membutuhkan... mari bersodaqoh....













silabus bahasa Inggris untuk SD

SILABUS PEMBELAJARAN

 


Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : I (Satu)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi                : Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang



Contoh:

Guru: merry-go-round

Siswa: merry-go-round

Guru: leapfrog

Siswa: leapfrog


§ Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
§ Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD


§ Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang
§ Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar

Tes  lisan


Merespon dengan mengulang secara lisan


Listen to the names of games and repeat.
Guru: jackstone
Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)


2 x 35 menit


·   Gambar-
gambar terkait
·   Rekaman
 kaset/CD
·   Buku teks


5.2  Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Contoh:

Guru: Hop.

Siswa: (melompat)

Guru: Hide.

Siswa: (bersembunyi)



§ Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

§ Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja

Responding

Listen to the instructions and follow them.
Guru: Jump.

2 x 35 menit

·   Rekaman
 kaset/CD
·   Buku teks

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

 


Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)





SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : I (Satu)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi                : Berbicara
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima


Contoh:

Guru: Where is my bag?

Siswa: Where is my bag? (bersama-sama)

Guru: I have a book.

Siswa: I have a book. (bersama-sama)

Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan



Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja





Performance


Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.
Guru:
Where is my bag?
It is here.


2 x 35 menit




·     Script percakapan
·     Buku teks
·     Alat peraga













Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Contoh:

A: I have a book.
B: I do not have a pencil.

A: Where is my lunch box?
B: It is here.

A: What are you doing?
B: I am playing marbles.

§ Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
§ Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
§ Latihan percakapan dalam bentuk dialog
§ Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata



Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§ Menyebutkan kepemilikan
§ Menanyakan di mana suatu benda berada
§ Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang


·   Tes lisan



·   Unjuk kerja

·   Pertanyaan



·   Performance

·    Answer the questions orally!

·   Act out the dialogue in front of the class!

4 x 35 menit


·     Script percakapan
·     Buku teks
·     Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)





SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : I (Satu)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi                : Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana











Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari















§ Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
§ Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
§ Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
§ Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

§ Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
§ Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
§ Membaca nyaring dengan baik dan benar






§ Tes unjuk kerja


§ Observasi













§ Uji petik membaca nyaring

§ Lembar observasi











Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.










2 x 35 menit















Buku teks



















Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

·   Kalimat-kalimat sangat sederhana
·   Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat


§ Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§ Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
§ Tanya jawab yang terkait dengan materi



§ Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§ Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar


Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks



Point to the correct student in the picture described in the text. 


2 x 35 menit

·   Buku teks
·   Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)





SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : I (Satu)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi                : Menulis
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

8.1  Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar


Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas dan nama-nama permainan

Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar


Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai


Tes tulis




Menyalin kosakata sesuai dengan gambar


Trace names of the objects based on the pictures given.

4 x 35 menit


·   Buku teks
·   Alat peraga




8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima



Kosakata-kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas

Melengkapi kosakata berdasarkan gambar

Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

Tes tulis

Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the words by filling in the letters in the space provided.

4 x 35 menit

·   Buku teks
·   Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )








Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)

























SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : II (Dua)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Mendengarkan
1.        Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

1.1.   Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang


Contoh:

Guru: candies

Siswa: candies

Guru: It is 5 o’clock.

Siswa: It is 5 o’clock.


§ Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
§ Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD


§ Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
§ Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes  lisan


Merespon dengan mengulang secara lisan


Listen to the sentences and repeat.
Guru: I get up at 5 o’clock
Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)


2 x 35 menit


·   Gambar-
gambar/
benda terkait
·   Rekaman
 kaset/CD
·   Buku teks







Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima






Contoh:

Guru: Say, “Thank you”.

Siswa: (mengucapkan “Thank you”)

Guru: Shake hands.

Siswa: (berjabat tangan)

Guru: Colour the picture.

Siswa: (mewarnai gambar)


§ Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
§ Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD
§ Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/ CD


§ Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
§ Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong
§ Merespon dengan mewarnai gambar





·   Unjuk kerja






·       Tes tulis






·       Tes tulis


·       Responding







·       Melengkapi






·       Mewarnai


Listen to the instructions and follow them.
Guru: Say, “Happy birthday!”

Listen to the sentences and complete them.
It is ___ ________.

Listen to the speaker and colour the picture.
(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)

2 x 35 menit


·   Gambar- gambar/ benda terkait
·   Rekaman kaset/CD
·    Buku teks

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )


SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : II (Dua)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda

Contoh:

A: What is it?
B: It is an elephant.

A: Where is my pencil?
B: It is on the desk.

A: How many cats are there?
B: There are five cats.





§ Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
§ Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
§ Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
§ Latihan percakapan dalam bentuk dialog
§ Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§ Menanyakan suatu benda
§ Menanyakan di mana suatu benda berada
§ Menanyakan jumlah benda

·   Tes lisan



·   Unjuk kerja

·   Pertanyaan



·   Performance

·   Answer the questions orally!

·   Act out the dialogue in front of the class!

4 x 35 menit

·     Script percakapan
·     Buku teks
·     Alat peraga




Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu


Contoh:

A: How old are you?
B: I’m seven.

A: When is your birthday?
B: My birthday is in June.

A: What time is it?
B: It is three o’clock.

§ Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
§ Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
§ Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
§ Latihan percakapan dalam bentuk dialog
§ Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§ Menyebutkan usia dan tanggal lahir
§ Menyebutkan waktu

Tes lisan

Tanya jawab

Ask and answer the questions based on the situation or picture given.

4 x 35 menit

·   Script percakapan
·   Buku teks berisi percakapan
·   Alat peraga
v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

 

Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)





SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : II (Dua)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

3.1.   Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana











Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari











§ Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
§  Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
§ Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
§ Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

§ Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
§ Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
§ Membaca nyaring dengan baik dan benar





§ Tes unjuk kerja


§ Observasi












§ Uji petik membaca nyaring

§ Lembar observasi













Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.











2 x 35 menit

















Buku teks



















Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

3.2.   Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima


·   Kalimat-kalimat sangat sederhana
·   Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat


§ Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§ Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
§ Tanya jawab yang terkait dengan materi


§ Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§ Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar


Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the correct objects in the pictures based on the text.

2 x 35 menit

·   Buku teks
·   Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )



SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : II (Dua)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

4.1.   Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar


Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait


Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar



Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar


Tes tulis





Menulis kosakata dengan ejaan yang benar


Write names of certain objects with the correct spelling.


4 x 35 menit



·   Buku teks
·   Alat peraga


4.2.   Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima




Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait

§ Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
§ Menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait sesuai dengan gambar

§ Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
§ Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat


Tes tulis

·   Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

·   Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar


Write names of the animals by choosing the correct name in the box.

Write names of the objects in the pictures.

4 x 35 menit

·   Buku teks
·   Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )




Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)

























SILABUS PEMBELAJARAN



Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : III (Tiga)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                  : Mendengarkan
1.        Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

            Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang


Contoh:

Guru: globe

Siswa: globe

Guru: clock

Siswa: clock


§ Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
§ Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD


§ Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
§ Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes  lisan


Merespon dengan mengulang secara lisan


Listen to the words and repeat.
Guru: desk
Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)


2 x 35 menit


·   Gambar-
gambar/
benda terkait
·   Rekaman
 kaset/CD
·   Buku teks





Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima









Contoh:

Guru: Stand in front of your friend.

Siswa: (berdiri di depan temannya masing-masing)

Guru: Introduce yourself.

Siswa: (memperkenalkan diri)

Guru: Draw an orange.

Siswa: (menggambar sebuah jeruk)


§ Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
§ Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD
§ Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/ CD


§ Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
§ Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar
§ Merespon dengan membuat gambar


·   Unjuk kerja







·       Unjuk kerja




·       Tes tulis





·       Responding








·       Responding





·       Membuat gambar





Listen to the instructions and follow them.
Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you.

Listen to the instructions and answer them.

Listen to the speaker and draw the pictures.
(terdapat gambar yang harus dibuat siswa)

2 x 35 menit




















·   Rekaman kaset/CD
·   Buku      teks
















v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

 



SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : III (Tiga)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

2.1  Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Contoh:

A: What is your name?
B: My name is (student’s name)

A: Whose kite is this?
B: It is Charlie’s.

A: What is Mira doing?
B: She is walking .





§ Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
§ Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
§ Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
§ Latihan percakapan dalam bentuk dialog
§ Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§ Memperkenalkan diri
§ Menanyakan kepemilikan
§ Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

·   Tes lisan



·   Unjuk kerja

·   Pertanyaan



·   Performance

·   Answer the questions orally!

·   Act out the dialogue in front of the class!

4 x 35 menit

·     Script percakapan
·     Buku teks
·     Alat peraga




Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan


Contoh:

A: This is an apple.
B: This is a cauliflower.

A: Where is John?
B: He is in front of the blackboard.

A: Do you like pets?
B: Yes, I do.
A: What pet do you have?
B: A cat and a dog.


§ Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
§ Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
§ Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
§ Latihan percakapan dalam bentuk dialog
§ Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata


Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§ Menyebutkan nama-nama benda
§ Menyebutkan di mana seseorang berada
§ Menyebutkan kesukaan dan kepunyaan

Tes lisan

Tanya jawab

Ask and answer the questions based on the situation or picture given.

4 x 35 menit

·   Script percakapan
·   Buku teks berisi percakapan
·   Alat peraga
v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

 

Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)





SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : III (Tiga)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

3.1.   Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana






Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari



§ Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
§  Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
§ Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
§ Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

§ Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
§ Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
§ Membaca nyaring dengan baik dan benar


unjuk kerja Observasi








§ Uji petik membaca nyaring

§ Lembar observasi







Read the sentences aloud.

Read all the sentences loudly and carefully.


2 x 35 menit








Buku teks



















Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

3.2.   Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima


·   Kalimat-kalimat sangat sederhana
·   Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat


§ Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§ Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
§ Tanya jawab yang terkait dengan materi


§ Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§ Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar


Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the correct objects in the pictures based on the text.

2 x 35 menit

·   Buku teks
·   Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )



Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)





SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah                                     : SD Islam Nurul Fatimah
Kelas                                         : III (Tiga)
Mata Pelajaran                           : BAHASA INGGRIS
Semester                                    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi                : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen

4.1.   Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar


Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama dan benda kepemilikan dan nama-nama buah dan sayuran


Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar





Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar




Tes tulis







Menulis kosakata dengan ejaan yang benar




Write names of fruits and vegetables.




4 x 35 menit







·   Buku teks
·   Alat peraga






4.2.   Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima




Kosakata sangat sederhana terkait dengan kata have/has dan kata depan

§ Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar
§ Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

§ Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar
§ Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat


Tes tulis

·   Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar
·   Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar


Trace the prepositions below according to the pictures.




Write have/has in the space provided. 

4 x 35 menit

·   Buku teks
·   Alat peraga

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

 

 

 

 

Mengetahui,
Kepala Sekolah



(Djoko Kustiyono MPd)


………………,………………………
Guru Bahasa Inggris



(Nana Suryana)